Procesos Instruccionales

Modelado


Es un lenguaje gráfico para visualizar, especificar, construir y documentar un sistema.


Características

• Es un "lenguaje de modelado" para especificar o para describir métodos o procesos.


• Se utiliza para definir un sistema, para detallar los artefactos en el sistema y para documentar y construir.


• UML ofrece un estándar para describir un "plano" del sistema (modelo),


• incluye aspectos conceptuales tales como procesos de negocio y funciones del sistema, y aspectos concretos como expresiones de lenguajes de programación, esquemas de bases de datos y componentes reutilizables.
  

Acompañamiento
Es un “facilitador” de aprendizaje que favorece el acceso a los conocimientos o saberes capitalizados y suscita la puesta en común de experiencias y de capacidades prácticas de los alumnos.

Características

• El acompañamiento pedagógico, un sistema y un servicio destinado a ofrecer asesoría planificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa del saber adquirido por docentes y directores, orientado a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeño docente y de la gestión de la escuela.


• La tutoría electrónica o acompañamiento pedagógico entre los participantes - alumnos y docentes - da una experiencia de aprendizaje, en perfeccionamiento, capacitación o formación continua en general


• Ya sea que esta ocurra en modalidad presencial, semi-presencial o no presencial.
  
• Otra posibilidad, complementaria de la anterior, es su empleo para realizar foros o debates electrónicos sobre temas de interés para una comunidad virtual de aprendizaje.


• El uso de esta modalidad de comunicación sincrónica supone un acuerdo previo entre los participantes para fijar fechas, horas y temas a tratar.

Coaching

Es un método que consiste en dirigir, instruir y entrenar a una persona o a un grupo de ellas, con el objetivo de conseguir alguna meta o de desarrollar habilidades específica.

Características

• Entre sus técnicas puede incluir charlas motivacionales, seminarios, talleres y prácticas supervisadas.


• El entrenador facilita al pupilo a que aprenda de sí mismo.

el proceso de couching requiere básicamente de los siguientes 7 pasos:

1 Observar - La observación será fundamental para que el entrenado encuentre soluciones. A través del posicionamiento en nuevos puntos de vista, y la observación de los paradigmas, creencias y conductas que se practican, el individuo podrá elegir entre nuevas alternativas que le apoyen a construir los resultados que busca.

2 Toma de conciencia - La observación permite la toma de conciencia, básicamente acerca de nuestro poder de elección. El entrenador centrará al pupilo en las elecciones que toma y las consecuencias que ellas crean, brindándole herramientas específicas para elegir con mayor efectividad y elegir conscientemente.

3 Determinación de objetivos - Es esencial para todo proceso de coaching, el contar con objetivos claramente definidos. Este será el paso crucial hacia la obtención de los mismos y servirá de guía para la toma de decisiones y acciones.

4 Actuar - Una vez reunida toda la información, hay que actuar de una forma sostenida en el tiempo. El entrenador acompañará de cerca este proceso superando las dificultades que suelen aparecer en la puesta en práctica.

5 Medir - En todo momento es imprescindible comprobar si nos acercamos o nos alejamos del objetivo marcado. Esto permitirá tomar acciones correctivas y así contribuir a la obtención de los logros buscados.

6 Acción comprometida - Todo proceso de coaching concluye con una acción comprometida alineada con el plan de acción establecida previamente entre el entrenador y el cliente

7 Motivar máximo a tus oyentes.

Tutoraje
Es un proceso dinámico de acompañamiento en la formación del estudiante, se lleva a cabo de manera periódica y sistemática.

Características

• Incrementa su rendimiento académico.


• Desarrolla hábitos, habilidades y adquiere valores.


• Contribuye en la solución de problemas escolares y administrativos.


• Reduce la posibilidad de deserción.


• Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados


• Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas


• Responder a los trabajos de los estudiantes


• Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado


• Introducir el tema de debate y relacionarlo con los anteriores.


• Resumir en los debates en grupos las aportaciones de los estudiantes.


• Resolver las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales didácticos o en la realización de las actividades.


• Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.


• Informar de los resultados y valoraciones alcanzadas.


• Facilitar la creación de grupos de trabajo


• Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.


• Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo.


• Animar y estimular la participación.


• Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.


• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.


• Facilitar la creación de un entorno social positivo.


• Ser guía y orientador del estudiante.


• Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la plataforma educativa.


• Dar consejos y apoyos técnicos.
  
• Realizar actividades formativas específicas.